为深入贯彻绿色低碳发展理念，推进节水型校园建设，深化“产教融合、科教融汇、实践教学”的生态环境人才培养模式，近日，环生学院依托“校园节水中水回用”项目组织开展专题教研活动。环境工程、生物制药等专业教师，实验中心教师及校企合作单位技术骨干共同参加。活动把教研会开到节水场景一线，把课堂教学延伸到校园治水现场。
近年来，武汉工商学院持续推进绿色校园、近零碳校园建设，在新建校舍和宿舍改造中同步配置卫生间中水回用系统，先后获评“湖北省节水型高校”。在此背景下，环生学院将“校园中水回用”作为天然教学案例和科研场景。宿舍盥洗废水、教学楼杂排水、景观补水、绿化灌溉等环节，均可成为学生理解“污水—处理—再生水—回用”完整链条的现场样本。
教研活动中，教师们围绕“中水回用进课程、进实验、进毕业设计、进大学生创新项目”展开研讨。与会教师认为，中水回用不是单一设备问题，而是集水质监测、微生物处理、膜分离、活性炭深度处理、运行成本、管网管理和节水宣教于一体的系统工程。环境工程系教师结合《水污染控制工程》《环境监测》《污水处理工艺虚拟仿真实验》等课程，提出将校园中水回用站的水质数据转化为实训数据，让学生在检测总磷、氨氮、化学需氧量（COD）、浊度时，不再仅面对标本水样，而是面对真实运行的再生水系统。
学院省级污水资源化工程技术研究中心、生态环境产业学院等平台为本次教研提供了支撑。教师团队与企业技术人员围绕“粉末活性炭深度处理—超滤—消毒—回用”工艺在校园场景中的适配性进行复盘，讨论哪些环节可降本、哪些节点要防堵、哪些指标可向学生开放、哪些数据可转化为案例分析题。与会人员一致认为，要将君集环境等校企合作单位在城镇污水深度处理与资源化利用中的工程经验“拆解”进校园，把大工程转化为小模块，把小模块转化为教学项目。
在实地研讨环节，教师一行查看了校内节水设施、杂排水收集点位、中水回用接口、绿化灌溉取水点等，现场测算回用水量、冲厕替代率和运维痛点。有教师提出，可将“校园水平衡测试”作为环境工程专业综合实训任务：学生分组测绘楼宇用水流向，建立“进水—用水—排水—回用—损耗”模型，既锻炼测绘能力，又提升核算能力，还训练节能方案撰写能力。还有教师建议，将中水回用与“全国城市节约用水宣传周”“世界环境日”活动结合，由学生团队面向宿舍、食堂、物业等开展节水诊断并形成报告，实现“做中学、学中宣、宣中改”。
环生学院常务副院长柯斌清教授表示，学院拥有李圭白院士、魏复盛院士专家工作站和城镇污水深度处理与资源化利用技术国家工程实验室武汉实验室等平台，始终把长江大保护、“双碳”战略和区域水安全需求作为专业建设坐标。校园节水中水回用项目体量虽小于城镇污水处理厂，但“离学生最近、数据最全、迭代最快、试错成本最低”，非常适合作为应用型环境人才培养的“第一现场”。
下一步，学院将把本次教研成果转化为三项具体举措：一是更新环境工程专业课程案例库，新增“校园中水回用系统设计”“再生水水质评价”等教学模块；二是在大学生创新创业训练计划中设立“校园节水与污水资源化”专项；三是推动教师把校园中水回用中的小问题写成教改论文，把工程数据转化为学生毕业设计选题，真正实现“校园场景—教师教研—学生能力—绿色治理”闭环。
从汤逊湖尾水深度处理到校园卫生间中水回用，从院士专家工作站到学生手中的移液枪，环生学院正把“节水”这件小事，做成立德树人的大课。水不在远，校园即有源头；教研不虚，回用即是文章。
