2019年10月26日，由武汉工商学院继续教育学院职业素质课部主办的《职业素质》教研评审会议在武汉工商学院综合楼第二会议室举行。华中科技大学管理学院教授、博士生导师刘智强，211大学特聘职业咨询专家、资深职业规划咨询师星悦，尚德机构人力资源总监郭晓博，湖北江赫医用材料有限公司人力资源总监聂波，弘博集团副总经理孙冉，弘博教育总经理吴胜松、副总经理程韬，武工商继教学院常务副院长周强、副院长高刚，受邀出席活动并担任评审委员。
《职业素质》教研评审会议现场
本次会议主要评审了2017级《职业素质》课程教学大纲，2017级《职业素质》课程2019—2020学年度第一、二学期教研课件及授课手册，《职业素质》课程6个学期教学大纲等内容。
会上，周强院长做了开场致辞，其中提到继教学院的《职业素质》课程体系是随着弘博教育的发展而不断革新演变的，共经历了三个阶段，第一个阶段是06-09年，以职业教育为主的培训，第二个阶段10-15年，以学历教育为主，第三个阶段16年-至今，主要学历教育加职业教育双向结合发展。而组织本次评审会的目的正是希望通过高校教授、行业专家、企业HR等多方面、多角度发现继教学院教研体系中存在的问题，以便继教学院在今后的教学过程中有针对性的进行调整、改进，同时也希望通过此次评审会学到一些现下运行的测评工具和一些更科学有效的方法，可以运用到教学和学生指导中。
随后，刘斌老师和沈梦依老师分别向评审委员介绍了2017级《职业素质》课程教学大纲、6个学期教学大纲和2017级《职业素质》课程第一、二学期教研内容（PPT及授课手册）。
刘斌老师说到，整个2017级的职业素质教学体系由教学大纲、PPT课件、以周作为切分的授课手册和与实践相结合的测评工具来构成。职业素质课部的老师们通过多年职素课程教学的经验积累，近几年企业对于用人需求的反馈和总结学生在择业就业中遇见的问题，总结提炼出6大主题，扩展出14个板块并且创新性的引入了实践课程。同时在教学时按照上下学期进行分类，上学期侧重于学生的基础培养，下学期侧重于对学生实战能力的培养，并且安排综合测评，在自我认知的环节融入MBTI性格测试等，通过这些手段使学生有自我认知，也要对自己未来的职业有清晰的规划。
沈梦依老师
接着，沈梦依老师对17级的课程内容做了详细的介绍。沈老师说到在17级上学期的第一节课程时会通过测评工具对学生进行课程前置的综合测评，而结果是通过不同的企业、岗位得出的，目的在于通过测试让学生清楚自己有哪些优劣势，从而去重视这门课程，对这门课程产生兴趣。
而在后续的教学中，上学期会从就业环境、就业政策、自我认知、自我职业定位、职业规划的制定以及评估、职业规划书的撰写和简历的制作等方面培养学生的职业素质的基本能力。下学期的课程主要是培养学生的实践能力，会从就业信息的检索、职场的安全、职场的心态、职场形象、职场礼仪、职场能力和笔试面试技巧等方面进行授课。
在课程介绍结束后，各位专家教授也提出各自不同的意见和建议。
郭晓博总监建议到，职业素质课程可以多做一些扩展，多从C端思维出发，让学生了解到更多岗位以及未来职业规划更多的可能性，包括与时俱进的新兴行业中对学生有着哪些方面的要求，分析企业的痛点和卡点，以结果为导向对课程进行修改。
星悦老师提到，学生在上职素课时最好先做好一个“如何过好大学四年”的计划：在心态上提前和学生说好职业的本质是什么，让学生提前看到外部岗位招聘的信息，分析岗位招聘的要求，根据要求制定计划。整个课程体系应该是理论定位加上调研访谈再加上实践体验所结合起来的。
刘智强教授说到，宏观来说每个人都处在一个系统中，系统中包含着自己、环境和他人，我们首先要认识自己，才能去认识他人和外部环境。职业素质教育也一样，首先要让学生做到了解自己，才能了解他人和外部环境，才能产生交互行为。而外部环境不仅要了解就业环境，国家政策，还要了解经济环境、地区人才需求情况等。
聂波总监表示，企业目前所使用的管理工具、对员工的基本要求，在课程中要深入重点讲解。针对目前学生的基本情况，了解企业需求，把校企桥梁搭建好。课程的授课顺序中可以再精细一点，可以把能养成习惯的课程往前提。实践和课程相结合，不仅要有课程的讲解还应包括实际操作的环节等。
学生毕业后能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多，因此通过此次教研评审活动，可以看出武汉工商学院继续教育学院对职业素质教育培养的高度重视，为学生迈入社会顺利入职做足了的准备。
